Este volu­men explo­ra el papel deci­si­vo de la Anti­güe­dad clá­si­ca en la cul­tu­ra de la Ilus­tra­ción, enten­di­da como un perio­do de pro­fun­das trans­for­ma­cio­nes inte­lec­tua­les, polí­ti­cas y artís­ti­cas que impul­sa­ron una revi­sión crí­ti­ca del pasa­do con el fin de fun­da­men­tar la moder­ni­dad. Des­de una pers­pec­ti­va mul­ti­dis­ci­pli­nar, los estu­dios reu­ni­dos aquí se orga­ni­zan en cin­co apar­ta­dos temá­ti­cos que refle­jan la plu­ra­li­dad del pro­ce­so: la pro­yec­ción de las ideas clá­si­cas en los ámbi­tos polí­ti­co, jurí­di­co y reli­gio­so; los deba­tes esté­ti­cos y cul­tu­ra­les que con­tri­bu­ye­ron a rede­fi­nir el canon artís­ti­co y el gus­to; la fun­ción edu­ca­ti­va y social de los refe­ren­tes anti­guos en la for­ma­ción del ciu­da­dano ilus­tra­do y en la difu­sión del cono­ci­mien­to; las rees­cri­tu­ras lite­ra­rias que adap­ta­ron y rein­ter­pre­ta­ron mode­los gre­co­la­ti­nos en nue­vos géne­ros, dis­cur­sos y prác­ti­cas crea­ti­vas; y, final­men­te, las diver­sas for­mas de recep­ción, per­vi­ven­cia y rein­ter­pre­ta­ción del lega­do clá­si­co, tan­to en los cen­tros de poder como en los már­ge­nes geo­grá­fi­cos espa­ño­les e ibé­ri­cos y en el con­ti­nen­te americano.

En con­jun­to, la mono­gra­fía mues­tra que el retorno a lo clá­si­co en el siglo xviii no supu­so una sim­ple imi­ta­ción eru­di­ta, sino un diá­lo­go diná­mi­co entre tra­di­ción y moder­ni­dad, en el que los refe­ren­tes anti­guos fue­ron dis­cu­ti­dos y reela­bo­ra­dos para res­pon­der a las exi­gen­cias del pre­sen­te. La Anti­güe­dad fun­cio­nó así como fuen­te de legi­ti­mi­dad, ins­tru­men­to crí­ti­co, mode­lo edu­ca­ti­vo y hori­zon­te esté­ti­co, que ins­pi­ró la for­mu­la­ción de pro­yec­tos de refor­ma cul­tu­ral y social y que con­tri­bu­yó a la con­fi­gu­ra­ción de una iden­ti­dad cons­trui­da entre la heren­cia y la volun­tad de renovación.